Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының "Қарабалық ауданы білім бөлімінің "Айналайын" бөбекжайы" КМҚК
КГКП "Ясли-сад "Айналайын" отдела образования Карабалыкского района" Управления образования акимата Костанайской области

Категория: Новости

Жарияланды 06 Мамыр 2025

Қаралды: 47

В рамках работы мобильной группы с педагогами Карабалыкского района был проведен методический дистант по оказанию практической методической помощи. Были рассмотрены вопросы по накоплению материала и  обобщению педагогического опыта педагога согласно алгоритма.

Обобщение педагогического опыта относится к методической деятельности и подразумевает систематизацию и подробное изложение практики педагога. Изучение и обобщение передового педагогического опыта – веление времени, целью которого является совершенствование содержания и повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в дошкольных организациях. В процессе обобщения педагогического опыта происходит профессиональная самореализация педагога, определяются дальнейшие перспективы, происходит обмен опытом коллег для совершенствования профессиональной деятельности.

 Структура целостного описания опыта работы.

1. Введение

• Аннотация об опыте (данные о носителе, проблемы решаемые данным педагогическим опытом, идея и закономерности,  лежащие в основе, диапазон использования, адресная направленность). Объём - 0,5 страницы.
• тема, цель
• актуальность и перспективность опыта;
• адресная направленность, условия возникновения и становления опыта;
• новизна данного опыта;

2. Вычленить противоречия, которые побудили  педагога к поиску иных подходов к обучению и воспитанию. Имеющиеся противоречия становятся фактором определения путей становления педагогического опыта через постановку задач и их разрешение.

Это противоречие осознается, осмысливается, формулируется проблема в терминах (понятиях и категориях) педагогической науки. В соответствии с проблемой выявляются находки, новинки в работе педагога.

3. Научно-методическое обоснование. 

Анализ литературы целесообразно проводить проблемно (при этом важно вычленить идеи, на которые опирается педагог, опыт которого обобщается). В процессе анализа литературы необходимо акцентировать внимание на том, что уже достигнуто в изучаемой и обобщаемой области, а к чему нужно стремиться.

4. Определить и сформулировать сущность опыта, его ведущую идею. Ведущая педагогическая идея опыта – центральная, основная мысль, вытекающая из опыта и предусматривающая вариативность форм её применения - это выделение главного, наиболее существенного в деятельности автора опыта. Выделить из ведущей проблемы опыта составные части и выстроить их в иерархической последовательности. Необходимо получить выводы, в которых должны быть отражены связи между явлениями, раскрыты факторы, обусловившие получение положительных результатов, и уже на этой основе выявлены способы, приемы, с помощью которых достигаются высокие конечные результаты.
5. Описание сущности педагогического опыта,отличия от уже существующих, в чем его новизна, какие факторы успешности содержатся в представляемом опыте, описание средств достижения цели (методов и форм организации работы), организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с поставленными целями и задачами. (Алгоритм осуществления педагогических действий с описанием особенностей технологии автора опыта).
6. Условия, при которых создавался опыт

• Прописать личностные и профессиональные качества педагога.
• Определить возрастные и личностные особенности учащихся, уровень их обученности.
• Определить, как обеспечивается формирование познавательных действий всех учащихся с заданными конечными результатами.
• Указать какие учебно-методические комплексы и методические пособия использует педагог.
• Выявить длительность функционирования опыта и динамику его становления и развития.

7. Результативность.

Определить возможность получения стабильно высоких результатов (качество знаний учащихся, уровень их воспитанности и интеллектуального развития). Анализ полученных результатов в деятельности педагога можно представлять в виде таблиц, схем, диаграмм, рисунков. Здесь важно раскрыть динамику знаний, умений, ориентации, отношений школьников по годам (в сравнении), а также проанализировать трудности, которые мешают педагогу работать лучше.

8. Трудоемкость опыта. 

Временные и интеллектуальные затраты всех участников учебно-воспитательного процесса.

9. Доступность опыта.

Возможность опыта использования в других учреждениях образования.

Категория: Новости

Жарияланды 13 Наурыз 2025

Қаралды: 110

 Біздің балабақшада шығармашылық топ «Театрлық іс-әрекет арқылы қауіпсіздік» тақырыбымен жұмыс істейді. Осыған орай «Балапан» тобының тәрбиеленушілері, топтың ата-аналары, музыка қызметкері және топ тәбиешілер ертегіні дайындап, таныстыруға қатысты: «Бауырсақ ертегісі ережесін қалай білді жол» ертегісі арқылы жол ережесін сақтау жолдарын түсінді ертегі ортаңғы топ балаларына арналған.

В нашем саду осуществляет работу творческая группа по теме "Безопасность через театрализованную деятельность". В связи с этим воспитанники группы "Балапан", родители группы, музыкальный работник и воспитатели группы приняли участие в подготовке и показе сказки: "Как колобок узнал о правилах дорожного движения" для детей средних групп.

Категория: Новости

Жарияланды 12 Наурыз 2025

Қаралды: 70

преподавателями  "отдела развития языков"  - для сотрудников нашего "Ясли-сада" организованы уроки по изучению казахского языка!